信息技术教学正在渗透到现在的教育体系当中，甚至很多的教学模式都是建立在信息技术教学的基础之上，今天就给大家盘点信息技术教学模式有哪些：
1.任务驱动法教学
任务驱动就是在学习过程中，学生在教师的引导帮助下，围绕一个个典型的任务展开教学活动，它要求创建真实的教学环境，使学生带着真实的任务在探索中学习。在完成任务的过程中，提高学生信息素养，促进数据分析能力，培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
任务驱动设计要有综合性和可操作性，应避免抽象或完全理论化的任务出现，使教师和学生都围绕如何完成一个实际任务来进行，只有这样，学生才会积极主动去探索。
这样教学，使学生在完成任务的过程中潜移默化地培养了他们的兴趣、综合能力和审美观点，更加提升学生信息素养。
2.小组合作形式教学
随着新一轮课改的开始，合作学习受到相当的重视，改变原有的单纯接受式、灌输式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，形成教师为主导，学生为主体的学习方式，那么怎样开展小组合作形式的教学呢？
首先是要合理分组，就是把学生从性别、兴趣、能力水平等方面进行搭配，形成合作小组。首先就是要选好组长，要选择一个有责任心的人担任组长，这一点非常关键。另外是要选好适合开展小组合作学习的教学内容。
简而言之，小组合作的教学方式不是适用于每一堂课的，我们在采用小组合作教学时更应该考虑的是这一堂课的教学内容与采用的小组合作学习的教学方法是否匹配，是否还有更适合的教学方式。
3.自主探究的研究性学习
自主探究的研究性学习指学生通过老师的引导，某一问题的关注上升为对这一问题研究的兴趣，通过对学生兴趣的培养,引导学生自主的运用所学的知识对问题进行研究性学习,突出特征是学生在学习过程中有很多自主探究和自由创造的地方。
如在上因特网上信息检索这课时，让学生运用所学知识，根据各自对禽流感的各种知识所产生的种种疑问，独立自主地开展研究性学习，在因特网上对所产生的疑问进行检索，从而解决问题，提高了运用知识解决问题的能力和研究性学习的能力，培养了学生信息素养。
以上是信息技术教学模式的一个大盘点，总之，在新课标下的信息技术教学模式应该是丰富多彩的，让我们共同摸索前进，创造更美好的未来。
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