智慧校园该如何规划实施？详解智慧校园建设方案与价值场景！
教育一直是中国的国之重本。可是，随着社会的不断进步和科技的快速发展，传统的校园管理方式已经难以满足日益增长的教育需求。
2021年3月，十三届全国人大四次会议表决通过关于国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的决议，提出要建设高质量教育体系，到2035年总体实现教育现代化，建成教育强国。而智慧校园作为数字校园发展的更高阶段，被国家与教育界所认可，是推进教育信息化高质量发展和建成教育强国的重要手段，也是落实教育现代化2035的客观要求。
但从目前总体看，我国智慧校园建设的观念还十分滞后，这其中主要原因集中在对“智慧校园”认识不充分，缺乏系统规划及软硬件应用不足上。本文就将围绕智慧校园的定义、当下建设的痛点、智慧校园的总体框架等方面进行详细的解读，并为大家呈现一份完整的智慧校园建设解决方案。
一、什么是智慧校园？
2010年，浙江大学在信息化“十二五”规划中，率先提出建设智慧校园，旨在打造无处不在的网络学习环境、融合创新的网络科研环境、透明高效的校务治理环境、丰富多彩的校园文化氛围、方便周到的校园生活环境。
2018年6月，国家市场监督管理总局中国国家标准化管理委员会公布的国家标准文件《智慧校园总体框架》中对数字校园和智慧校园进行了明确定义，提出数字校园是在传统校园基础上构建一个数字空间，实现从环境信息（包括教室、实验室等）、资源信息（如图书、讲义、课件等）到应用信息（教学、服务、管理、办公等）等全部数字化，从而为资源和服务共享提供有效支撑。
随着教育信息化的深入发展，教育的建设也朝着互联网+教育大平台发展，智慧校园是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息化的更高级形态，它是物理空间和信息空间的有机衔接，使任何人、任何空间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园是以学习者为中心，以数据为导向，以更轻便、更灵活的模式，以教育局和学校为主体的模式服务，所构建的完整解决方案。通过微信、企业微信、小程序、PC、移动终端等软硬件产品，以统一数据标准和身份识别，将管理单位、学校管理者、教师、学生、家长、校友以及其它相关人员进行连接，提供高体验感、高满意度的智慧教育环境与服务，培养未来创新型和智慧型人才。
二、智慧校园的痛点与建设挑战
1. 智慧校园建设认识不足
智慧校园的建设涉及人力因素、环境配备、设备资源以及社会多方面因素，它需要顶层设计，更需要结合各学校实际进行因地制宜。
从目前总体看，我国智慧校园建设的观念还十分滞后。
首先，从对智慧校园的概念理解角度来看，很多学校对智慧校园的概念理解不够准确、全面，甚至存在一定的偏差，从而导致建设工作仅仅停留于表面建设，并未突破数字化校园的束缚，没有真正实现教与学的智能化。其次，一些教师或其他教辅人员对智慧校园认识非常不到位，缺乏现代教育技术的先进教学理念，信息化的教学应用水平较低，甚至还认为智慧校园建设加重教师的工作量。
2. 智慧校园建设缺乏系统规划
智慧校园建设的主要是为了方便广大教育管理者、教师和学生学习、工作、生活。然而，当前不少学校在开展智慧校园建设时，因为缺乏经验，做出的顶层规划设计与学校实际需求相分离，急功近利，很多时候就是为了达到创建的目的，没有真正领会智慧校园建设的内涵，只满足当前局部需求，没有进行系统的、长远的规划和设计，参与部门有时候都是各自为政，从而导致很多公共教育资源没有实现实质性共享，在物联网、大数据等应用方面是空白，违背了智慧校园建设的初衷。
很多学校虽然建有学校网站、教师博客、人事管理、学生评价分析、校本资源库等系统，但是这些系统都相互独立，各系统数据账号等信息不通，演变成新的信息资源孤岛，这样由于缺乏统一的规划设计，导致广大教师对智慧校园的建设认识出现误判，大家投身智慧校园建设的积极性下降，也造成许多投入和教育资源的浪费。
3. 智慧校园建设重硬轻软
同数字化校园建设一样，智慧校园的建设应该在硬件和软件方面形成合力，才能凸显物联网、云计算、大数据等新技术在智慧校园建设应用中作用。
在各地创建智慧校园或在智慧校园建设过程中，目前普遍存在“重硬件，轻软件；重建设，轻应用”的现象，在学校硬件环境基础实施建设方便都是不惜重金投入，在硬件设备配置上也是高标准，有些设备的技术性能参数远远高于实际的需求。而最为重要的软件系统方面投入甚少，智慧化的应用平台也是停滞不前，与传统数字化校园相比没有太大的变化，严重忽视了软件平台系统在智慧校园建设中的重要性。有些地区部分学校因为创建智慧校园在某些方面实现了信息技术自动化管理，但也都是分散不成体系的。智慧校园的核心建设应该体现以应用为本，从学校教学、教研、管理和后勤服务等实际需要出发，合理设计，开发适应智慧化校园的各种信息化系统平台，才能充分体现数字化、智慧化校园的先进性。
三、智慧校园建设的思路与框架
新一代数字基建设施
基于 5G、边缘计算等新一代通信技术，进一步融合智能物联网等,构筑智能互联的超高速通信网络,形成校园新一代数字基础设施环境，为业务融合创新发展奠定坚实基础。
新一代数字治理能力
基于对校本数据的感知、采集、汇聚，建立校园数据资源体系，围绕教、学、管、评、测等全维度开展数据治理、智能分析与深度挖掘，打造校园“数字大脑”、实现数据资产增值与变现。
新一代创新应用体系
通过新一代的学习方式、教学方式、管理方式、治理方式等方面的变革，以创新智慧引领教育创新与变革,支持未来创新人才和智慧人才培养，重塑未来校园新形态,最终促进教育系统整体性变革，服务于建设教育强国。
四、帆软智慧校园解决方案
如何充分发挥数据资产价值，以扩大优质资源供给、赋能教学方法改革、深化教育评价改革以及提高数字化管理能力，是帆软与合作客户共同思考与探索的方向。
基于智慧校园建设的思路与框架，帆软基于自身FINE+的产品与平台矩阵，面向用户提供包含咨询设计、产品应用、实施交付、价值运营在内的整体数据服务，帮助高校推进治理体系和治理能力现代化。
整体方案框架
数字产品功能
数字价值场景
1）招生质量分析与提升
以招生质量持续提升为目标导向，实现高校招生工作从资源配置计划、招生执行、绩效评价到制定改进策略整体PDCA循环的数字转型。
- 招生诊断驾驶舱：对招生工作现状进行多维度穿透分析、定位问题与责任人、监督改进成效
- 招生任务管理系统：实现任务报名分配、过程记录、统计分析与量化评价
- 生源地招生看板：量化展示学校综合实力、本地历史生源的招生数据、学校教育资源投放、培养成果等
2）学科建设平台
以构建学科建设常态化监测体系、实现学科数据治理、开放学科数据服务为目标导向，构建学科建设一体化数据平台。
- 学科数据仓库：梳理学科发展评价指标体系，实现全量数据集成，构建主题数据仓库；
- 学科项目管理系统：实现学科建设项目申报、遵选、中期评价、终期验收、经费管理成效评价全生命周期管理；
- 学科一站式填报：实现学位点增列等各类填报场景，支持在库数据关联带出，一键生成word报告等功能；
- 学科发展驾驶舱：以评促建，实现学科建设发展常态化观测，为各学科规划未来建设方向和建设重点提供有效的数据参考；
- 学科数据查询中心：实现多维度词条的快速检索，打破全校学术资源壁垒，有助于学科人员快速获取学科各项详细数据。
3）学生成长分析
以“三全育人”教育新模式落地为目标导向，数字赋能学生教育与帮扶工作，实现教育资源的精准投放转型。
- 实时推送学生预警信息：辅导员收到同学小Y的学情预警推送信息，点击查看预警明细，并查看小Y数字画像了解整体信息，按照综合学情预警处置规则，进行相应线下核实与干预陪伴；
- 学生个人数据一站式服务：学生可随时一站式查看个人多维数据、综合评价实时画像，并获取个性化服务推荐；
- 精准内容推送伴随个性成长：基于评价与行为模型，向每一名学生推荐个性化服务内容
4）师资发展分析
以教师队伍建设与提升为目标导向，构建教师发展数字评价应用，建设关注整体绩效达成与分析的教师发展驾驶舱。同时，面向教师个人，生成数字综合评价画像，实现个体与群体目标的常态化量化评价。
- KPI常态化监测：人事处可通过师资驾驶舱，查看各项关键任务达成进度，并对其中存在逾期风险的指标下钻查看明细，实施专项跟进；
- 异常情况实时暴露：通过预警提示，及时联系相关学院，提出教学质量评分等板块关注与提升建议，由学院督促各专任教师改进不足；
- 促进教师发展：学院根据建议内容，专项改进薄弱板块发展工作，经横向数据查看比对，确保目标的达成。
5）图书馆运营
以图书馆关键绩效提升为目标导向，面向管理员及用户角色提供精准运营分析、辅助决策、内容推荐等数据应用服务。
五、结语
具有前瞻性的高等院校正积极构建新型服务模式，将设备、应用和个体紧密连接，描绘了智慧校园网络的美好前景，为未来校园的发展奠定了坚实基础。这些学府正致力于建立一种创新平台，以更为高效、智能的方式提供校园服务；他们正在全方位、多维度地收集信息，激发新的思考，优化决策流程；他们正打造一个更为充满活力、吸引人的校园，以提供更出色的校园体验，造福所有参与校园生活的成员！
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